Newsroom

2013-07-08

• 11:23
  Jakie filmy najbardziej lubisz oglądać? Przedstaw ich tematykę.
• 11:17
  Opowiedz o różnych tradycjach i zwyczajach bożonarodzeniowych obchodzonych w twojej rodzinie.
• 11:17
  Zaprojektuj szkołę przyszłości. Napisz, jak wyglądałyby miejsca, w których odbywają się lekcje. Kto prowadziłby zajęcia? Jaki byłby ich przebieg? Jak nauczyciele kontaktowaliby się z uczniami? Jak sprawdzane byłyby wiedza i umiejętności uczniów?
• 11:17
  Wyobraź sobie wakacyjną podróż. Wysiadasz na stacji z napisem „Relaks”. Jaki widok roztacza się przed tobą? Wymień elementy krajobrazu i określ je różnorodnymi epitetami. Użyj również przenośni i porównań.
• 11:16
  Jaką rolę pełni plakat filmowy?
• 11:16
  Aby przeżyć wielką przygodę, nie trzeba wyjeżdżać daleko. Wyobraź sobie, że podczas kopania ogródka znajdujesz butelkę z listem. Napisz o tym opowiadanie.
• 11:14
  W stolicy Danii jest muzeum figur woskowych z baśniowymi postaciami. Co mogłoby się tam wydarzyć, gdyby bohaterowie baśni nagle ożyli? Jakie przygody mogliby przeżyć? Napisz opowiadanie, którego akcja rozegra się w tym miejscu pewnej zimowej nocy...
• 11:14
  Napisz plan opowiadania, które zaczynałoby się od słów: „Nic nie zapowiadało hecy, która zdarzyła się kilka godzin później...”.
• 11:14
  Wyobraź sobie, że jedna z książek na półce chce opowiedzieć swoją historię – jak powstała, w jaki sposób trafiła do twojego domu. Zapisz jej opowieść.
• 11:13
  W drodze ze szkoły do domu rozejrzyj się uważnie wokół siebie. Opisz wybrane elementy krajobrazu, używając porównań.
• 11:13
  Wyobraź sobie, że twój sen zaczął się tak: Do ona twojej sypialni, znajdującej się na siedemnastym piętrze wieżowca, zapukał ktoś dwie minuty po północy... Napisz dalszy ciąg tej historii.
• 11:13
  Wybierz jeden przedmiot ze swojego otoczenia i opisz go w taki sposób, jakby miał niezwykłe, magiczne właściwości.
• 11:13
  Ułóż listę najpopularniejszych komiksowych bohaterów.
• 11:13
  Napisz do koleżanki lub do kolegi – w liście tradycyjnym lub w e-mailu – o wydarzeniu, które ostatnio cię zaskoczyło.
• 11:13
  Uruchom wyobraźnię i napisz opowiadanie, o czym mogły szeptać stronice książki czytanej przez kobietę z obrazu „Dziewczyna czytająca książkę” Jean-Honoré Fragonarda ze strony 289 podręcznika „Słowa z uśmiechem”.
• 11:12
  Z oferty telewizyjnej wybierz program na sobotę dla każdego członka swojej rodziny. Zachęć do obejrzenia tych audycji. Weź pod uwagę ich treści, czas trwania, termin emisji, osoby biorące w nich udział itp.
• 11:11
  Przygotuj prezentację zatytułowaną Warto przeczytać. Zamieść w niej listę dziesięciu najciekawszych twoim zdaniem książek oraz ich rekomendacje.
• 11:11
  Wejdź na stronę wirtualnego Muzeum Dobranocek. Znajdziesz tam między innymi salę Bolka i Lolka, Salę Gucia i Cezara, Salę Pszczółki Mai. Wybierz pokój, który najbardziej Ci się podoba, i uzasadnij swój wybór. Wymyśl, jak mogłaby wyglądać sala twojej ulubi
• 11:11
  Wejdź na stronę wirtualnego Muzeum Dobranocek. Znajdziesz tam między innymi salę Bolka i Lolka, Salę Gucia i Cezara, Salę Pszczółki Mai. Wybierz pokój, który najbardziej Ci się podoba, i uzasadnij swój wybór. Wymyśl, jak mogłaby wyglądać sala twojej ulubi
• 11:11
  Przeczytaj baśń Kazimierza Władysława Wójcickiego „O Waligórze i Wyrwidębie”. Przeczytaj fragment wiersza z podręcznika „Słowa z uśmiechem” i podaj sposób, w jaki można by pokonać komputerowego smoka.
• 11:10
  Przeczytaj baśń Kazimierza Władysława Wójcickiego „O Waligórze i Wyrwidębie”. Podaj tytuły innych utworów, w których występuje smok.
• 11:10
  Przeczytaj fragment powieści Johna Ronalda Reuela Tolkiena „Władca Pierścieni. Drużyna Pierścienia”. Napisz, co przypominały swoimi kształtami i kolorami wybuchające sztuczne ognie.
• 11:10
  Przeczytaj fragment powieści Johna Ronalda Reuela Tolkiena „Władca Pierścieni. Drużyna Pierścienia”. Podaj wyrazy podobne do znaczenia słów:
• 11:10
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Obejrzyj obraz Eangera Irvinga Cousine’a Historyk. Wyobraź sobie, że możesz usłyszeć historię, którą opowiada Indianin swojemu towarzyszowi. Zapisz ją.
• 11:10
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Jedno z przysłów indiańskich brzmi: „Nie daruj głodnemu ryby. Podaruj mu wędkę i naucz go łowić”. Jak je rozumiesz? Czy można je odnieść do rzeczywistości szkolnej? Co wówczas
• 11:10
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Na jakie znaki zwrócił uwagę Tomek podczas konnej przejażdżki? Jak domyślił się, że koń pozostawiony wśród kaktusów należy do Indianina? Zacytuj odpowiednie fragmenty tekstu.
• 11:10
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Bohater powieści to Czerwony Orzeł. Indianie nosili imiona znaczące, często wiążące się z ich cechami charakteru lub wyglądem, np. Sokole Oko, Wielka Stopa, Grzmiąca Pięść, Smu
• 11:09
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Opowiedz, czego dowiedziałeś się o zwyczajach Indian na podstawie tekstu Alfreda Szklarskiego. W swojej wypowiedzi zwróć uwagę na stroje, uczesanie, ozdoby, wygląd koni.
• 11:09
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Tomek ma wiele godnych podziwu cech, zdolności i umiejętności. Wymień kilka z nich. Oceń, która ci najbardziej imponuje.
• 11:09
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Wyobraź sobie, że jesteś stróżem prawa na Dzikim Zachodzie. Postanawiasz odszukać młodzieńców i ukarać ich za bójkę. Sporządź notatkę na temat zdarzeń na górskiej grani.
• 11:08
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. Powiedz, jakie błędy popełnili Tomek i Indianin. Dlaczego właśnie w ten sposób się zachowali? Czy mogli uniknąć kłopotów?
• 11:08
  Przeczytaj fragment powieści „Tomek na wojennej ścieżce” Alfreda Szklarskiego. W jakich okolicznościach doszło do walki między bohaterami? Wyszukaj w tekście informacje na ten temat.
• 10:47
  Przeczytaj fragment powieści „Detektyw Kefirek na tropie kościotrupa” Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby. Wyobraź sobie, że Teoś rozwiązał zagadkę kościotrupa i dzwoni do dyrektora, żeby go o tym poinformować. Odtwórzcie w klasie taką rozmowę telefoniczną. S
• 10:47
  Przeczytaj fragment powieści „Detektyw Kefirek na tropie kościotrupa” Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby. Wytłumacz znaczenie zwrotów: mieć czyste sumienie oraz mieć coś na sumieniu. Rozważ, jak zazwyczaj zachowują się ludzie, którzy są niesłusznie posądzeni
• 10:47
  Przeczytaj fragment powieści „Detektyw Kefirek na tropie kościotrupa” Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby. Wyjaśnij, dlaczego dyrektor szkoły podejrzewał o kradzież Teosia. Wymień warunki, które przedstawił chłopcu w sprawie odnalezienia szkieletu.
• 10:20
  Przeczytaj fragment powieści „Detektyw Kefirek na tropie kościotrupa” Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby. Odtwórz zdarzenia, które miały miejsce w szkole od czwartku do poniedziałku.
• 10:20
  Przeczytaj fragment powieści „Detektyw Kefirek na tropie kościotrupa” Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby. Przeczytaj fragment, który wydaje ci się najśmieszniejszy. Powiedz, co cię w tej scenie rozbawiło.