Newsroom

2013-12-06

• 11:30
  Przeczytaj wiersz Stanisława Grochowiaka „Telewizor”. Co to znaczy „mądrzej popatrzeć”? Odpowiedz na to pytanie, odwołując się do własnych doświadczeń.
• 11:29
  Przeczytaj wiersz Stanisława Grochowiaka „Telewizor”. O jakich filmach mówi wiersz? Jakie tytuły można by im było nadać? Podaj kilka przykładów.
• 11:29
  Przeczytaj wiersz Stanisława Grochowiaka „Telewizor”. Powiedz, co to jest wyobraźnia. Jakie inne słowa mają podobne znaczenie?
• 11:29
  Przeczytaj wiersz Agnieszki Frączek „Dzień Niegrzeczności”. Wyobraź sobie, że przybywasz do miasteczka przedstawionego w utworze w dniu 30 lutego. Podaj plusy i minusy pobytu w tym miejscu.
• 11:28
  Przeczytaj wiersz Agnieszki Frączek „Dzień Niegrzeczności”. Wyjaśnij, na czym polega żart dotyczący daty Dnia Niegrzeczności.
• 11:27
  Przeczytaj wiersz Agnieszki Frączek „Dzień Niegrzeczności”. Porównaj układ wiersza z dowolnie wybranym opowiadaniem. Jakie różnice dostrzegasz w ich zapisie?
• 11:26
  Przeczytaj wiersz Agnieszki Frączek „Dzień Niegrzeczności”. Oceń i dopasuj do schematu zachowania dozwolone w Dniu Niegrzeczności, które na co dzień są...
• 11:24
  Przeczytaj wiersz Agnieszki Frączek „Dzień Niegrzeczności”. Na podstawie rozmów z kolegami i koleżankami z klasy stwórz „Koszmarną Dziesiątkę”, czyli listę najbardziej nielubianych obowiązków i nakazów.
• 11:23
  Przeczytaj wiersz Wincentego Fabera „Pogoda”. Obejrzyj fotografię w podręczniku, a następnie nazwij pole, kwiaty, słońce, chmury, drzewa, używając metafor.
• 11:23
  Przeczytaj wiersz Wincentego Fabera „Pogoda”. Połącz przenośnie z ich znaczeniami.
• 11:22
  Przeczytaj wiersz Wincentego Fabera „Pogoda”. Nie tylko w poezji, ale również w sytuacjach codziennych używamy przenośni. Wyjaśnij, co oznaczają podane związki wyrazów.
• 11:21
  Przeczytaj wiersz Wincentego Fabera „Pogoda”. Napisz, jaką pogodę lubisz najbardziej. W opisie użyj kilku metafor.
• 11:21
  Przeczytaj wiersz Wincentego Fabera „Pogoda”. Obejrzyj zdjęcia w podręczniku i powiedz, które cechy słomy mogą się kojarzyć z promieniami słonecznymi.
• 11:21
  Przeczytaj wiersz Wincentego Fabera „Pogoda”. Jak rozumiesz przenośnię szklane nuty na drutach? Podaj własne odczytanie metafory lub wybierz odpowiedź spośród podanych propozycji: wróble siedzące na drutach, zwisające z drutów krople deszczu, dźwięki wyda
• 11:17
  Znajdź w internecie informacje o przedmiotach pokazanych na ilustracjach. Wejdź w rolę przewodnika w muzeum i opisz jeden z tych eksponatów.
• 11:15
  Bibeloty to niewielkie przedmioty wykonane z porcelany lub innego cennego materiału, służące upiększaniu pomieszczeń. Zgromadź określenia opisujące figurkę...
• 11:14
  Połącz nazwy przedmiotów z nazwami materiałów, z których je wykonano. Następnie z wyrazami z każdej pary utwórz poprawne związki wyrazowe.
• 11:14
  Pogrupuj nazwy kolorów zbliżone do czerwonego, żółtego, zielonego i niebieskiego. Użyj kilku określeń do opisu haftu kaszubskiego.
• 11:10
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Opisz, jak wyobrażasz sobie zamek z baśni braci Grimmów. Wymyśl, kto i dlaczego go zaczarował. Ułóż rymowane zaklęcie, które mogłoby zdjąć czar.
• 11:02
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Wytłumacz, na czym polegało szczęśliwe zakończenie poznanej baśni.
• 10:58
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Spośród zdarzeń baśni wskaż te, które nie mogłyby się wydarzyć w świecie rzeczywistym. Której postaci utworu nie można spotkać w realnym świecie?
• 10:58
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Wyjaśnij, dlaczego zwierzęta wsparły Głuptaska. Wybierz cztery cechy, za które najmłodszy z braci został wynagrodzony.
• 10:58
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Opowiedz, jaki los spotkał starszych braci, a jak uporał się z wykonaniem zadań Głuptasek.
• 10:57
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Powiedz, kim był gospodarz zamku. W jaki sposób porozumiewał się z młodzieńcami, aby wydawać im polecenia? Przedstaw zadania, które zlecił braciom.
• 10:57
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Opowiedz o zadaniach, które czekały na bohatera, zanim dotarł do zamku. Przytocz słowa wypowiedziane przez Głuptaska. Ułóż zdania, które mogli wcześniej powiedzieć starsi bracia.
• 10:56
  Przeczytaj baśń braci Grimm „Królowa pszczół”. Wyjaśnij, dlaczego najmłodszy z braci wyruszył na wędrówkę. Powiedz, z ilu etapów składała się jego podróż.
• 10:39
  Przeczytaj fragment utworu Witolda Bobińskiego „Idę do kina”. Powiedz, które z planów wymienionych w słowniczku w podręczniku „Słowa z uśmiechem” skupiają uwagę widza, które zaś – rozpraszają i pozwalają ogarnąć całość obrazu.
• 10:38
  Przeczytaj fragment utworu Witolda Bobińskiego „Idę do kina”. Które z zanotowanych obrazów z ćwiczenia 4 były najmniejszym wycinkiem rzeczywistości, które zaś obejmowały najmniejszą przestrzeń?
• 10:37
  Przeczytaj fragment utworu Witolda Bobińskiego „Idę do kina”. Wykonaj mały eksperyment. Wstań z ławki, podejdź do nauczyciela, zapytaj go o ostatnio wpisaną do dziennika ocenę, wróć na miejsce, spójrz w okno. Zanotuj obrazy, które zapamiętałeś.
• 10:35
  Przeczytaj fragment utworu Witolda Bobińskiego „Idę do kina”. Sprawdź w dostępnych ci źródłach, kiedy do filmu dołączono dźwięk, a kiedy wprowadzono kolor.
• 10:34
  Przeczytaj fragment utworu Witolda Bobińskiego „Idę do kina”. Zrób notatkę z pierwszego pokazu filmowego opisanego w tekście Witolda Bobińskiego. Podaj z niej następujące informacje: kto zorganizował pokaz i jakie urządzenie zostało zaprezentowane, kiedy
• 10:30
  Przeczytaj baśń Hansa Christiana Andersena „Dzielny ołowiany żołnierz”. W którym momencie autor musiałby zakończyć historię bohatera, aby można było mówić o szczęśliwym finale?
• 10:26
  Przeczytaj baśń Hansa Christiana Andersena „Dzielny ołowiany żołnierz”. Wyjaśnij znaczenie powiedzenia: miłość aż po grób. Co w tej baśni jest najwyraźniejszym znakiem takiej miłości?
• 10:26
  Przeczytaj baśń Hansa Christiana Andersena „Dzielny ołowiany żołnierz”. Powiedz, kto i dlaczego stanął na drodze miłości żołnierza i tancerki. Opowiedz o kolejnych przeciwnościach losu oddalających bohaterów od siebie.
• 10:25
  Przeczytaj baśń Hansa Christiana Andersena „Dzielny ołowiany żołnierz”. Jak wyglądała mała baletnica? Podaj kilka wskazówek artyście, który chciałby zilustrować baśń.
• 10:25
  Przeczytaj baśń Hansa Christiana Andersena „Dzielny ołowiany żołnierz”. Wskaż wydarzenia, które potwierdzają dzielność żołnierzyka, oraz te, które wskazują na jego dumę i honor.
• 10:24
  Przeczytaj baśń Hansa Christiana Andersena „Dzielny ołowiany żołnierz”. Jakie cechy charakterystyczne tylko dla człowieka można wskazać u żołnierzyka? Wymień inne postacie z utworu, które również mają ludzkie właściwości.
• 10:17
  Wyjaśnij znaczenie następujących przysłów...
• 09:17
  Kiedy obchodzisz imieniny? Poszukaj informacji na temat patrona, którego imię nosisz, i znaczenia swojego imienia. Skorzystaj z dostępnych książek, np. ze zbiorów szkolnej biblioteki. Jakie znane postaci mają na imię tak, jak ty?
• 09:17
  Kiedy obchodzisz imieniny? Poszukaj informacji na temat patrona, którego imię nosisz, i znaczenia swojego imienia. Skorzystaj z dostępnych książek, np. ze zbiorów szkolnej biblioteki. Jakie znane postaci mają na imię tak, jak ty?