Oczekiwania Polaków wobec szkoły są duże. Nie tylko oceny i egzaminy

Najnowsze badania pokazują, że Polacy chcą od szkoły czegoś więcej, niż tylko przygotowania do egzaminów. Liczą się przede wszystkim praktyczne umiejętności, sprawiedliwe traktowanie uczniów, relacje i przygotowanie do pracy, czyli umiejętności wychodzące poza sam system oceniania.

Spis treści:

Czego Polacy oczekują od szkoły?
Jak Polacy oceniają polską szkołę?
Szkoła ma przygotować do życia i pracy

Czego Polacy oczekują od szkoły?

Centrum Edukacji Obywatelskiej zapytało 1000 osób w wieku 18-65 lat o to, jaka powinna być szkoła. Badanie przeprowadzone przez Minds & Roses w marcu 2026 roku objęło także 595 rodziców dzieci w wieku szkolnym. Najczęściej wskazywanym celem szkoły była nauka praktycznych umiejętności, które są potrzebne w codziennym życiu. Taką odpowiedź wybrało aż 81 proc. badanych. Wśród kolejnych kwestii znalazły się:

Przygotowanie do pracy i życia zawodowego (80 proc.)
Rozwój podstawowych kompetencji (80 proc.)
Przekazywanie wiedzy o świecie (79 proc.)
Wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych (79 proc.)
Przygotowanie do życia w społeczeństwie (77 proc.)

Natomiast na przygotowanie do egzaminów wskazało 75 proc. ankietowanych. Te wyniki dość wyraźnie wskazują na szeroki zestaw zadań przypisywanych szkole, które według Polaków powinny skupiać się na kompetencjach potrzebnych w życiu, ale również, choć w mniejszym stopniu, przygotowywać do egzaminów.

Jak Polacy oceniają polską szkołę?

Wysokim oczekiwaniom towarzyszy dość krytyczna ocena obecnego systemu edukacji. Funkcjonowanie szkół dobrze ocenia 25 proc. badanych, a 36 proc. ma złą ocenę. Natomiast 36 proc. ocenia neutralnie i 3 proc. nie ma na ten temat zdania. Autorzy raportu zwracają uwagę, że rodzice mający na co dzień kontakt ze szkołą oceniają ją lepiej niż reszta społeczeństwa. Dodatkowo zaledwie 29 proc. badanych uważa, że szkoła dobrze uczy umiejętności praktycznych i krytycznego myślenia.

Szkoła ma przygotować do życia i pracy

Badani dużą uwagę przywiązują do tego, jak dziecko czuje się w szkole. Sprawiedliwe traktowanie uczniów za ważne uznało 79 proc. respondentów, dobrą atmosferę 78 proc., a kontakty z rówieśnikami 74 proc.

Obok wiedzy przedmiotowej pojawiają się kompetencje przydatne w codziennym funkcjonowaniu, takie jak samodzielność czy współpraca. Szkoła jest oceniania także przez pryzmat tego, czy tworzy warunki sprzyjające uczeniu się i rozwojowi.

Badanie pokazuje również, że spory o edukację koncentrują się szczególnie wokół kwestii światopoglądowych. Przy ocenie codziennej pracy szkoły różnice w opiniach są mniejsze. Oznacza to szeroki zakres oczekiwań wobec placówek edukacyjnych. Każdy z 21 obszarów działania szkoły uwzględnionych w badaniu co najmniej 70 proc. Polaków uznało za ważny.