AI w edukacji. Sztuczna inteligencja jest pomocą czy problem dla uczniów?

Uczniowie z pomocą AI szybciej wykonują zadania i często zdobywają lepsze oceny. W czym więc tkwi problem? W egzaminach, podczas których nie mają dostępu do sztucznej inteligencji. Wyniki badań doskonale wyjaśniają to zjawisko.

Spis treści:

AI w edukacji. Czy sztuczna inteligencja pomaga uczniom?
Jak wykorzystywać AI do nauki? Ważna jest odpowiedzialność

AI w edukacji. Czy sztuczna inteligencja pomaga uczniom?

Naukowcy David Stromberg, Victor Lei i Yanhui Wu przeanalizowali dane 26 811 uczniów klas 7-12 w Chinach. Badanie obejmowało dane z 30 miesięcy: 9 przedmiotów, prace domowe oraz wyniki egzaminów przeprowadzanych bez dostępu do materiałów pomocniczych.

Po rozpoczęciu korzystania z generatywnej AI wyniki prac domowych wzrosły średnio o 18 proc., a czas potrzebny na ich wykonanie spadł o 30 proc. Na pierwszy rzut oka technologia wyraźnie pomogła uczniom. Jednak samodzielnie pisane sprawdziany nie potwierdziły tego.

Wyniki miesięcznych egzaminów bez dostępu do AI obniżyły się średnio o 20 proc. względem poziomu bazowego. Kluczowy okazał się sposób używania AI, a nie sam fakt korzystania z technologii. Największe straty dotyczą uczniów, którzy powierzają swoje zadania sztucznej inteligencji. Uczniowie szybko kończą w ten sposób pracę i uzyskują wysokie wyniki, ale później gorzej radzą sobie samodzielnie. Osoby korzystające z AI bez znacznego skracania czasu pracy notują mniejsze straty w nauce.

Jak wykorzystywać AI do nauki? Ważna jest odpowiedzialność

Podobny mechanizm wykazał eksperyment z uczniami szkół średnich uczącymi się matematyki. Zwykły chat oparty na GPT-4 poprawiał wyniki uczniów podczas testów. Jednak na egzaminach pisanych bez pomocy sztucznej inteligencji otrzymywali oni średnio o 17 proc. niższe od grupy kontrolnej.

Zdecydowanie lepsze efekty przyniosła wersja AI GPT Tutor, która jest nastawiona na naprowadzanie ucznia, a nie na udzielanie gotowych odpowiedzi. Przy korzystaniu z tego narzędzia wyniki uczniów wzrosły średnio o 127 proc., przy jednoczesnym braku pogorszenia wyników na samodzielnie pisanych egzaminach.

Badanie wyraźnie pokazuje, że istotny jest sposób korzystania z narzędzi wykorzystujących sztuczną inteligencję. AI może tłumaczyć pojęcia, podpowiadać kolejne kroki, sprawdzać tok rozumowania i analizować odpowiedzi udzielone przez ucznia. Tym sposobem może wspomóc proces nauki. Jeśli jednak uczeń bierze gotowe odpowiedzi z AI, często nawet ich nie analizując, dobre oceny będą tylko iluzoryczne, co wyraźnie ujawni się na najbliższych egzaminach pisanych bez pomocy sztucznej inteligencji.

Dlatego ważne jest odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji. Żeby osiągnąć najlepsze efekty, zarówno w ocenach szkolnych, jak i na ważnych egzaminach, warto samodzielnie rozwiązywać zadania. Chcąc korzystać z pomocy AI, najlepiej pytać o wskazówki i wyjaśnienie konkretnych pojęć, a nie o gotową pomoc. Można też przedstawić swój tok rozumowania i poddać go analizie. Dobrym pomysłem jest też generowanie pytań naprowadzających.

Na koniec pozostaje ostatnia ważna rzecz, o której zawsze trzeba pamiętać: AI też może popełniać błędy, więc wygenerowane odpowiedzi, wyniki, wskazówki czy sugestie również trzeba analizować.